El tercer currículo en el Subsistema de Educación Regular de Bolivia
DOI:
https://doi.org/10.36314/cunori.v7i2.223Keywords:
diversified curriculum, Regular Subsystem, local knowledgeAbstract
OBJECTIVE: to distinguish new elements to strengthen the diversified curriculum of the Regular Education Subsystem of the Plurinational State of Bolivia. METHOD: dialectical-critical research, in accordance with the analysis and synthesis of the educational legal system (Political Constitution of the State and Law No. 070 "Avelino Siñani - Elizardo Pérez"), the base, regionalized and diversified curriculum issued by the Ministry of the branch. RESULTS: they are circumscribed in the imperative need to re (value) local knowledge, oral history, inclusive language, technological symmetries and others generated from the needs, problems and potentialities of principals, teachers, students, mothers and fathers. CONCLUSION: It is urgent that educational authorities at the central, departmental, municipal and district levels promote internal and external socialization spaces for the systematization of experiences inside and outside the educational community.
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