Estrategias de Estudio y Aprendizaje en Estudiantes Universitarios de Copán Ruinas, Copán

Delfina Isabel  Palacios Interiano

doi:10.36314/cunori.v5i1.153

Authors

Delfina Isabel Palacios Interiano Universidad de San Carlos de Guatemala

DOI:

https://doi.org/10.36314/cunori.v5i1.153

Keywords:

Estrategias de Estudio y Aprendizaje, estudiantes universitarios, Copán Ruinas

Abstract

Learning and Study Strategies are essential for knowledge construction; parting from previous knowledge, and utilizing these skills, can make significant learning possible. The present thesis investigated the following topic: How do Learning and Study Strategies manifest in students enrolled in private universities at Copán Ruinas, department of Copán, Honduras? The research subjects were 162 college students. This is a descriptive study with a mixed approach. The data was analyzed deductively, processed throughout the SPSS 23 program. The present investigation´s main objective was to describe, based on ten indicators provided by the LASSI instrument, the level in which Learning and Study Strategies are utilized. The results tell that attitude, concentration and exam preparation skills are used at a low level; motivation, time management, anxiety, selection of main ideas, study aids, and self-appraisal are used at a medium level; information processing, have a high level of usage. In order to develop an effective and efficient learning process, college students in Copán Ruinas must improve their abilities and study skills, due to their medium level of dexterity.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Delfina Isabel Palacios Interiano, Universidad de San Carlos de Guatemala

Es profesora de Educación Media en administración educativa en el grado de licenciatura, estudió la carrera Maestría en Docencia Universitaria con Orientación en Estrategias de Aprendizaje en Universidad de San Carlos de Guatemala, tiene más de 30 años de experiencia como docente en nivel de educación básica y media. En la actualidad es orientadora en un Instituto de Educación Media de Copán Ruinas, Copán, Honduras.

References

Aguado Ibarra, M. C. (2016). Diagnóstico de las estrategias enseñanza-aprendizaje en la asignatura Propedéutica Clínica de la carrera de Medicina. Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río, 20(1), 0-0. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1561-31942016000100017&script=sci_arttext&tlng=pt

Alva, M. L. C. (2017). Autoestima, hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Propósitos y representaciones, 5(1), 71-127. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5904759 DOI: https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.145

Arias Carbonell, M. M., Cano Pozo, E., & Torres Leyva, J. E. (2010). Estrategias de aprendizaje de los residentes en medicina general integral del Centro Oftalmológico José Martí. Educación Médica Superior, 24(2), 0-0. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412010000200010

Cadena, G. M. M., Siqueiros, Á. M. V., Chávez, G. M. F., & Valente-Acosta, B. (2020). Análisis del inventario de estrategias de aprendizaje y estudio en médicos de pregrado y posgrado. Investigación en educación médica, 8(32), 16-30. Recuperado de https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=93526 DOI: https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2019.32.18132

González Castillo, H. (2019). Estrategias de afrontamiento en el perfil descriptivo del estrés académico de los estudiantes universitarios. Revista Científica Del Sistema De Estudios De Postgrado, 2(01), 25–30. https://doi.org/10.36958/sep.v2i01.14 DOI: https://doi.org/10.36958/sep.v2i01.14

Hernández España de Valdez, S. M. (2019). Desarrollo de la competencia metodológica en docentes del nivel universitario. Revista Científica Del Sistema De Estudios De Postgrado, 2(01), 19–24. https://doi.org/10.36958/sep.v2i01.13 DOI: https://doi.org/10.36958/sep.v2i01.13

Monereo, C., Castelló, M., Clariana, M., Palma, M., & Pérez, M. L. (2000). Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Formación del profesorado y aplicación en la escuela.

Morales Aguiar, D; Peguero Morejón, H; Núñez Pérez, B; De la Rosa Samper, H; & Gonzales Díaz, M. (2019). A- Estrategias de aprendizaje y estudio de residentes de periodoncia, facultad de estomatología de la habana. Jornada Virtual de Educación Médica. Recuperado de http://www.edumed2019.sld.cu/index.php/edumed/2019/paper/view/31

Ortiz-Fernández, L., Moromi-Nakata, H., del Solar, C. Q., Barra-Hinostroza, M., de la Cruz, J. B., Cáceres, L., ... & Rodríguez-Vargas, C. (2014). Estrategias, estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes ingresantes de Odontología. Odontología Sanmarquina, 17(2), 76-81. DOI: https://doi.org/10.15381/os.v17i2.11050

Pineda González, O. A. (2020). Técnicas andragógicas y su incidencia en la reducción del fracaso educativo. Revista Docencia Universitaria, 1(1), 56–65. https://doi.org/10.46954/revistadusac.v1i1.7 DOI: https://doi.org/10.46954/revistadusac.v1i1.7

Weinstein, C. E., & Mayer, R. E. (1983, November). The teaching of learning strategies. In Innovation abstracts (Vol. 5, No. 32, p. n32). Recuperado de https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED237180.pdf

Zapet Serrano, A. P. (2020). El Aprendizaje del Estudiante Universitario como Sistema Vivo. Revista Científica Del Sistema De Estudios De Postgrado De La Universidad De San Carlos De Guatemala, 3(01), 67–71. https://doi.org/10.36958/sep.v3i01.38 DOI: https://doi.org/10.36958/sep.v3i01.38