Competencias del profesor de la carrera de Administración de Empresas del Centro Universitario de Zacapa -CUNZAC-

Autores/as

  • Marco Antonio Rosales Gómez Universidad de San Carlos de Guatemala

DOI:

https://doi.org/10.36314/cunori.v5i1.152

Palabras clave:

competencias, docencia universitaria, , investigación e innovación, vinculación con la sociedad, gestión institucional, valores y actitudes del ámbito personal e interpersonal, competencias tansversales, competencias específicas

Resumen

Las universidades están experimentando cambios profundos en la búsqueda de la calidad del aprendizaje, que permita formar profesionales responsables, competentes y comprometidos que la sociedad actual necesita; pero esto, solo es posible desde una nueva concepción del profesor en donde debe adoptar un rol de facilitador. Para esto, es fundamental conocer las competencias que posee e identificar las que debe desarrollar para mejorar la práctica en entornos de aprendizaje con metodologías activas y participativas. Dentro del Centro Universitario de Zacapa -CUNZAC-, por ser un centro de reciente creación (año 2011), cuenta con carreras que aún no han cumplido un ciclo de cierre de pensum, lo que permite deducir que los profesores de la carrera, son también de reciente incorporación al curso que imparten, esto se convierte en un principal fundamento para que previo a invertir esfuerzos en la formación de sus profesores, se determine las competencias que poseen, lo cual será el punto de inicio para contar con profesores que trabajan por competencias y por ende los estudiantes son abordados bajo un proceso educativo participativo, activo e innovador.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Marco Antonio Rosales Gómez, Universidad de San Carlos de Guatemala

Es Ingeniero Civil en el grado académico de licenciatura y maestro en ciencias graduado de la maestría en Docencia Universitaria con Orientación en Estrategias del Aprendizaje de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Se ha desempeñado por 6 años como profesor universitario en el Centro Universitario de Zacapa, en las carreras de Ingeniería en Industrias Agropecuarias y Forestales y Administración de Empresas.

Citas

Alvarado Rodas, H. R. (2020). Competencias digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del docente y estudiante. Revista Guatemalteca De Educación Superior, 3(2), 12–23. https://doi.org/10.46954/revistages.v3i2.28 DOI: https://doi.org/10.46954/revistages.v3i2.28

Arrieta Martínez, J. P. . (2020). La innovación del aprendizaje en el contexto universitario. Revista Académica CUNZAC, 3(1), 53–56. https://doi.org/10.46780/cunzac.v3i1.21 DOI: https://doi.org/10.46780/cunzac.v3i1.21

Aylett, R., & Gregory, K. (1997). Criteria for teaching competence and teaching excellence in Higher Education. Londres: Falmer Press.

Flores Luin, W. P. M. (2018). Apreciación de los estudiantes sobre la didáctica de los docentes y su disposición al aprendizaje. Revista Guatemalteca De Educación Superior, 1(1), 27–33. https://doi.org/10.46954/revistages.v1i1.16 DOI: https://doi.org/10.46954/revistages.v1i1.16

Hernández, R., & Mendoza, C. P. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. México: McGraw Hill Education. DOI: https://doi.org/10.17993/CcyLl.2018.15

Julián Méndez, G. J. (2018). Competencia Intercultural de los estudiantes universitarios de la región Chortí del departamento de Chiquimula. Revista Académica CUNZAC, 1(1), 39–47. https://doi.org/10.46780/cunzac.v1i1.4 DOI: https://doi.org/10.46780/cunzac.v1i1.4

Tobón, S. (2007). Gestión curricular y ciclos propedéuticos. Bogotá, Colombia: ECOE.

Torello, O. (2012). Las competencias del docente universitario: la percepción del alumno, de los expertos y del propio protagonista. REDU - Revista de Docencia Universitaria, 10(2), pp. 299-318. DOI: https://doi.org/10.4995/redu.2012.6109

Torres, A. D., Badillo, M., Valentin, N. O., & Ramírez, E. T. (2014). Las competencias docentes: el desafío de la educación superior. Innovación Educativa, 14(66), pp. 129-146.

Universidad de San Carlos de Guatemala. (2014). Plan académico de desarrollo estratégico gestión 2014-2018. Guatemala: USAC.

Universidad de San Carlos de Guatemala. (2015). Plan estratégico USAC-2020. Guatemala: USAC.

Villarroel, V. A., & Bruna, D. V. (2017). Competencias Pedagógias que caracterizan a un docente universitario de excelencia: un estudio de caso que incorpora la perspectiva de docentes y estudiantes. Formación Universitaria, 10(4), pp. 75-117. doi: 10.4067/S0718-50062017000400008. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-50062017000400008

Villela Cervantes, C. E. (2018). La educación virtual en las ciencias complejas. Revista Académica CUNZAC, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.46780/cunzac.v1i1.1 DOI: https://doi.org/10.46780/cunzac.v1i1.1

Zuñiga, C. E. (2018). Percepción de los profesores del campus P. César Augusto Jerez García, S.J. de Quiché de la Universidad Rafael Landívar, acerca de sus competencias para la aplicación de estrategias de enseñanza y su utilidad para conseguir aprendizajes significativos en sus estudiantes, después del curso: estrategias de enseñanza para el aprendizaje significativo en el aula universitaria (Tesis de maestría). Universidad Rafael Landívar, Guatemala.

Descargas

Publicado

22-01-2021

Cómo citar

Rosales Gómez, M. A. . (2021). Competencias del profesor de la carrera de Administración de Empresas del Centro Universitario de Zacapa -CUNZAC-. Revista Ciencia Multidisciplinaria CUNORI, 5(1), 51–64. https://doi.org/10.36314/cunori.v5i1.152