Empoderamiento del estudiante con red: estrategia docente en tiempo de crisis sanitaria
DOI:
https://doi.org/10.36314/cunori.v6i1.185Palabras clave:
empoderamiento, estrategia docente, crisis sanitaria, credibilidad, autoaprendizajeResumen
OBJETIVO: analizar los niveles de empoderamiento de los estudiantes en red como herramienta docente para el autocontrol del aprendizaje en el nivel medio. MÉTODO: se implementó la metodología analítica-descriptiva, incluye análisis cuantitativo, cualitativo de tipo bibliográfico y documental de teorías de ecosistema tecnológico de aprendizaje, artículos y estudios científicos del paradigma educativo digital. Se analizaron 11 entrevistas estructuradas relacionadas con la percepción del docente en relación a la labor, durante el ciclo escolar 2021. RESULTADOS: se evidencia un nivel muy bajo de empoderamiento del alumno con red en las áreas de investigación, análisis, credibilidad, administración y organización de datos. CONCLUSIÓN: el nivel de empoderamiento de los estudiantes con red se considera una limitante y evidencia la necesidad de profesionalización docente para potencializar las competencias digitales, la curiosidad por autoformarse a fin de alcanzar niveles altos de empoderamiento.
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Derechos de autor 2022 Ana Rebeca Herrera Jacobo
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