Empoderamiento del estudiante con red: estrategia docente en tiempo de crisis sanitaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36314/cunori.v6i1.185

Palabras clave:

empoderamiento, estrategia docente, crisis sanitaria, credibilidad, autoaprendizaje

Resumen

OBJETIVO: analizar los niveles de empoderamiento de los estudiantes en red como herramienta docente para el autocontrol del aprendizaje en el nivel medio. MÉTODO: se implementó la metodología analítica-descriptiva, incluye análisis cuantitativo, cualitativo de tipo bibliográfico y documental de teorías de ecosistema tecnológico de aprendizaje, artículos y estudios científicos del paradigma educativo digital. Se analizaron 11 entrevistas estructuradas relacionadas con la percepción del docente en relación a la labor, durante el ciclo escolar 2021. RESULTADOS: se evidencia un nivel muy bajo de empoderamiento del alumno con red en las áreas de investigación, análisis, credibilidad, administración y organización de datos. CONCLUSIÓN: el nivel de empoderamiento de los estudiantes con red se considera una limitante y evidencia la necesidad de profesionalización docente para potencializar las competencias digitales, la curiosidad por autoformarse a fin de alcanzar niveles altos de empoderamiento.

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Biografía del autor/a

Ana Rebeca Herrera Jacobo, Universidad de San Carlos de Guatemala

Es Licenciada en Administración de Empresas, graduada como Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa, Maestra en Docencia Universitaria con énfasis en Andragogía, Pensum Cerrado Programa Doctorado en Investigación para el Desarrollo Social.  Autora del estudio Participación de la mujer en el desarrollo comunitario caso específico: COCODE Mataquescuintla, Revista Naturaleza, Sociedad y Ambiente, Vol. 8, Num. 1.

Citas

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Publicado

2022-05-18

Cómo citar

Herrera Jacobo, A. R. . (2022). Empoderamiento del estudiante con red: estrategia docente en tiempo de crisis sanitaria. Revista Ciencia Multidisciplinaria CUNORI, 6(1), 51–59. https://doi.org/10.36314/cunori.v6i1.185