La evaluación que practican los docentes universitarios

Rudy Rolando Morales Guzmán

doi:10.36314/cunori.v4i2.134

Autores/as

Rudy Rolando Morales Guzmán Universidad de San Carlos de Guatemala https://orcid.org/0000-0001-8338-967X

DOI:

https://doi.org/10.36314/cunori.v4i2.134

Palabras clave:

aprendizaje, docente, evaluación

Resumen

Frecuentemente las evaluaciones han sido parámetro para la medición de conocimientos teóricos y en algunos casos sirven para abusar de la memorización de los estudiantes. Al respecto, Careaga (2001) declara que no es eventual que se evalúe más la competencia mental que la manual o que se les preste más atención a los aspectos intelectuales que a los del análisis. Por lo que fue de suma importancia analizar la evaluación que practican los docentes universitarios, para mejorar la calidad del aprendizaje. La metodología utilizada fue descriptiva e hipotética-deductiva. La muestra correspondió a 169 estudiantes de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa del -CUNORI-. Considerando que la universidad está formando profesores que pueden replicar la práctica evaluativa en otros entornos de aprendizaje, se utilizó el modelo elaborado por De la Orden Hoz Arturo y Pimienta Prieto Julio (2016), en el cual se describen tres tipos de evaluación, los cuales son: la evaluación sumativa, formativa y para el aprendizaje. Se comprobó la hipótesis de investigación que planteaba “La evaluación que practican los docentes en la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa del Centro Universitario de Oriente, se encuentra en un nivel medio”, ubicándose en un 61.5 por ciento, esto equivale a que, de 30 indicadores, 20 se encuentran arriba de la regularidad en su ejecución. De 21 docentes, 13 están aplicando pruebas objetivas y alternativas enfocándose en la calificación y el aprendizaje de sus estudiantes.

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Biografía del autor/a

Rudy Rolando Morales Guzmán, Universidad de San Carlos de Guatemala

Rudy Rolando Morales Guzmán es Profesor de Enseñanza Media en Ciencias Naturales con Orientación Ambiental, graduado de la Universidad de San Carlos en el año 2012. Es graduado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa en la Universidad Panamericana en el año 2018, posteriormente se graduó en la Maestría en Docencia Universitaria con Orientación en Estrategias de Aprendizaje del Centro Universitario de Oriente. Es coautor del artículo científico Las actitudes humanas de los docentes en los procesos de aprendizaje en el año 2018.

Citas

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