Teoría del aprendizaje conectivista, sobresaliente del siglo XXI

Autores/as

  • Barbara Rubí Velásquez Monroy Universidad de San Carlos de Guatemala
  • Mario Roberto Salazar Dávila Universidad de San Carlos de Guatemala
  • Dayami Nancy Daniellí Estrada Calderón Universidad de San Carlos de Guatemala
  • Julissa Marisol Aldana Torres Universidad de San Carlos de Guatemala
  • Karin Lorena Morales Díaz Universidad de San Carlos de Guatemala
  • Cándida Elvira Castañeda Torres Universidad de San Carlos de Guatemala
  • Khevin César Josué Noguera Paz Universidad de San Carlos de Guatemala
  • Gabriel Antonio Martínez Mejía Universidad de San Carlos de Guatemala
  • Reyna Berta Luz De Los Reyes Díaz Universidad de San Carlos de Guatemala
  • Alba Yanira Agustín Mateo Universidad de San Carlos de Guatemala
  • Claudia Esmeralda Villela Cervantes Universidad Mariano Galvez

DOI:

https://doi.org/10.36314/cunori.v5i1.159

Palabras clave:

conectivismo, teorías, aprendizaje, constructivismo, paradigmas

Resumen

El ensayo tiene como propósito identificar las Teorías del Aprendizaje conectivista, sobresaliente del siglo XXI, escrito por el colectivo del curso Teorías y enfoques del aprendizaje como una actividad grupal, acompañados de la tutora. Se utilizó la metodología de investigación descriptiva, para ello se consultó como fuente primaria el libro Conociendo el conocimiento escrito por George Siemens en el año 2010 y diversos artículos científicos de revistas indexadas. Indudablemente la teoría conectivista es la que está a la vanguardia, porque se refiere a las conexiones de conocimiento que a través de nodos que forman redes colaborativas de aprendizaje se adquieren conocimientos.  El proceso consiste de la exploración, la investigación, la toma de decisiones, selección y rechazo de información, estas son actividades de preparación para los nuevos conocimientos. En definitiva, las TIC contribuyen a la teoría conectivista que tiene auge en el siglo XXI, transformando las percepciones en el ámbito educativo, las formas de interactuar y actuar de los estudiantes y docentes logrando destacar los rasgos positivos que tiene implícitos el uso del internet donde los estudiantes son los protagonistas del aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Barbara Rubí Velásquez Monroy, Universidad de San Carlos de Guatemala

Es Licenciada en Administración de Empresas, egresada de la universidad de San Carlos de Guatemala.

Mario Roberto Salazar Dávila, Universidad de San Carlos de Guatemala

Es Licenciado en Pedagogía y Ciencias de la Educación, egresado de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Dayami Nancy Daniellí Estrada Calderón, Universidad de San Carlos de Guatemala

Es Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa, egresada de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 

Julissa Marisol Aldana Torres, Universidad de San Carlos de Guatemala

Es Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa, egresada de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Karin Lorena Morales Díaz , Universidad de San Carlos de Guatemala

Es Licenciada en Psicología Clínica, egresada de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 

Cándida Elvira Castañeda Torres, Universidad de San Carlos de Guatemala

Es Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa, egresada de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Khevin César Josué Noguera Paz, Universidad de San Carlos de Guatemala

Ingeniero Agrónomo en Sistemas de Producción

Gabriel Antonio Martínez Mejía , Universidad de San Carlos de Guatemala

Es Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa, egresado  de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Reyna Berta Luz De Los Reyes Díaz, Universidad de San Carlos de Guatemala

Es Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa, egresada de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 

Alba Yanira Agustín Mateo, Universidad de San Carlos de Guatemala

Es Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa, egresada de la Univesidad de San Carlos de Guatemala. 

Claudia Esmeralda Villela Cervantes, Universidad Mariano Galvez

Es Doctora en educación, egresada de la Universidad Mariano Galvez.

Citas

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Publicado

2021-01-22

Cómo citar

Velásquez Monroy, B. R. ., Salazar Dávila, M. R. ., Estrada Calderón, D. N. D. ., Aldana Torres, J. M. ., Morales Díaz , K. L. ., Castañeda Torres, C. E. ., Noguera Paz, K. C. J. ., Martínez Mejía , G. A. ., De Los Reyes Díaz, R. B. L. ., Agustín Mateo, A. Y. ., & Villela Cervantes, C. E. . (2021). Teoría del aprendizaje conectivista, sobresaliente del siglo XXI. Revista Ciencia Multidisciplinaria CUNORI, 5(1), 141–152. https://doi.org/10.36314/cunori.v5i1.159